Współczesna szkoła coraz częściej staje się przestrzenią spotkania różnych języków, kultur, doświadczeń i historii rodzinnych. Dla uczniów i uczennic to szansa na rozwijanie empatii, otwartości i kompetencji społecznych. Jednocześnie różnorodność kulturowa w klasie stawia przed kadrą pedagogiczną nowe wyzwania związane z integracją zespołu, budowaniem zaufania, komunikacją i przeciwdziałaniem wykluczeniu.
Właśnie temu służą warsztaty integracyjno-antydyskryminacyjne metodą LEGO® Serious Play®, które prowadzimy w ramach projektu „Dolnośląskie Centrum Kultury Polskiej”. Projekt trwa już od dwóch lat, a łącznie zaplanowano w nim 160 cykli warsztatowych dla klas z Dolnego Śląska.
Warsztaty organizujemy we Wrocławiu, Jeleniej Górze, Legnicy i Wałbrzychu. Mogą odbywać się zarówno w Dolnośląskich Centrach Kultury Polskiej, jak i bezpośrednio w szkołach, które zgłoszą swoje klasy.
Trwają zapisy dla klas IV–VII na rok szkolny 2026/2027! Sprawdź ofertę i zgłoś swoją klasę.
Dlaczego warto?
Warsztaty kierujemy przede wszystkim do klas różnorodnych kulturowo i językowo – takich, w których spotykają się dzieci z różnych krajów, z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa, mówiące różnymi językami.
Punktem wyjścia są codzienne relacje w klasie: jak uczniowie czują się w grupie, jak ze sobą rozmawiają, co pomaga im współpracować i gdzie pojawiają się trudności. Podczas spotkań mogą lepiej się poznać, przyjrzeć podobieństwom i różnicom oraz wspólnie zastanowić się, czego potrzebują, żeby dobrze funkcjonować jako zespół.
Klocki LEGO nie są tu celem samym w sobie – pomagają rozpocząć rozmowę. Uczestnicy budują modele odpowiadające na pytania prowadzącego, a następnie opowiadają o tym, co stworzyli. Dzięki temu łatwiej włączyć się do rozmowy również osobom, które rzadziej zabierają głos na forum klasy, mają trudności językowe albo po prostu łatwiej wyrażają swoje myśli poprzez działanie.
Co zyskują uczniowie i uczennice?
Podczas warsztatów:
- odkrywają, co ich łączy, a co różni;
- uczą się lepiej rozumieć siebie nawzajem;
- rozwijają umiejętności komunikacji i współpracy;
- ćwiczą uważne słuchanie i szacunek wobec różnych perspektyw;
- wzmacniają poczucie przynależności do klasy;
- wspólnie wypracowują pomysły na lepszą integrację.
Taka praca pomaga rozwijać otwartość, przełamywać stereotypy i budować relacje oparte na zaufaniu.
Jak to wygląda w praktyce?
Każda zgłoszona klasa bierze udział w cyklu trzech dwugodzinnych spotkań. Terminy ustalamy wspólnie ze szkołą – zajęcia mogą odbywać się na przykład raz w miesiącu, dzięki czemu łatwiej zaplanować je w szkolnym kalendarzu.
Pierwsze spotkania służą lepszemu poznaniu grupy i przyjrzeniu się temu, jak uczniowie widzą swoją klasę oraz czego potrzebują, żeby dobrze się w niej czuć. Później przychodzi czas na pracę nad relacjami, współpracą i wspólne szukanie rozwiązań.
Po trzecim spotkaniu klasa wychodzi z konkretnymi pomysłami i planem działań, które może wykorzystać w dalszej pracy nad integracją.
Co mówią uczestnicy i prowadzące?
Każda grupa trochę inaczej odbiera warsztaty. Młodsi uczniowie najczęściej zapamiętują budowanie, wspólną zabawę i czas spędzony razem. Starsi częściej zwracają uwagę na współpracę, rozmowę i to, co zmienia się w relacjach w klasie.
Klasa IV
„Z warsztatów zapamiętam, że integracja jest ważna!”
„Budowanie naszej klasy z klocków, ciekawe debaty.”
Klasa VI
„Na zajęciach jest ciekawie. Budujemy różne konstrukcje i mówimy o ważnych rzeczach.”
„Gdy byliśmy na tych trzech warsztatach, byliśmy zgrani, współpracowaliśmy ze sobą i byliśmy kreatywni, jacy nigdy nie byliśmy w klasie, w szkole. Chciałbym jeszcze raz przyjść, ponieważ świetnie mi się współpracowało ze wszystkimi.”
Klasa VII
„W skali od 1 do 10 to 10! Wspólne chwile i budowanie z LEGO. Fajne miejsce na rozwijanie wyobraźni.”
Czasem efekty spotkań sięgają jeszcze dalej. Warsztaty mogą stworzyć przestrzeń do rozmowy o sprawach, które wcześniej w klasie pozostawały niewypowiedziane.
„Po zakończeniu jednego z cykli podeszła do mnie grupka dzieci, żeby podziękować za wspólnie spędzony czas. Powiedziały, że dzięki warsztatom i otwartej dyskusji udało im się rozwiązać problem, który od dawna je męczył. I właśnie takie momenty są dla mnie najcenniejszą informacją zwrotną”.
Aneta Herbuś, edukatorka
Prowadzące słyszą od uczniów również, że poza szkołą łatwiej jest im spojrzeć na siebie inaczej.
„Uczniowie czasem mówią nam, że sala, w której odbywają się warsztaty, jest chyba magiczna — bo w szkole nie mogą na siebie patrzeć, a tutaj wszystko im wychodzi i mają dla siebie więcej zrozumienia. Mogą wyjść z ról, które mają na co dzień w klasie, pracować z osobami, z którymi wcześniej nie współpracowali, i dowiedzieć się o sobie czegoś nowego. Często takie spotkania stają się też dla wychowawców punktem wyjścia do dalszej pracy z klasą”.
Anita Maksymowicz i Klaudia Wyglądacz, edukatorki
Jak zgłosić klasę?
Na rok szkolny 2026/2027 przyjmujemy zgłoszenia klas IV–VII ze szkół z Dolnego Śląska, szczególnie klas różnorodnych kulturowo i językowo.
Można zgłosić jedną lub kilka klas. Zgłoszenia może dokonać nauczyciel lub nauczycielka, wychowawca lub wychowawczyni, asystent lub asystentka międzykulturowa albo dyrekcja szkoły.
Jeśli w Waszej szkole jest klasa, która potrzebuje lepiej się poznać, wzmocnić relacje lub znaleźć przestrzeń do rozmowy o współpracy i różnorodności — zapraszamy.
Zgłoszenia i pytania: edukacja@fundacjaukraina.eu
Śledź nasze działania w mediach społecznościowych:
Facebook: https://www.facebook.com/fundacja.ukraina
Instagram: https://www.instagram.com/fundacjaukraina.eu/
#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie
—————————–
Projekt „Dolnośląskie Centrum Kultury Polskiej” współfinansowany jest z Programu Krajowego Funduszu Azylu, Migracji i Integracji oraz budżetu państwa.
